備課小團體_國語科教學討論康軒六上第九課〈沉思三帖〉

雖然太晚想到應該留下紀錄，
不過，
只要願意踏出一步，永遠不嫌晚！

所以現在我只能努力的回想那快被時間浪潮沖淡的痕跡，
盡力保存那珍貴的討論過程。
就先從〈沉思三帖〉開始吧！
這一課的內容由三個小故事組成，每一則故事都像一帖心靈雞湯，對成長有所啟發，另以思考為主軸綜括全文。
我們在討論時，思考的點在於如何更有系統，以及有什麼可以延伸學生寫作意願的部分。
後來，當我們討論到第二帖少年與海鷗，少年最後在沙灘上思索著為什麼海鷗會發現自己的祕密時，
宜婷老師提出，如果從海鷗的角度反看少年，牠會觀察出少年的異狀嗎？我們試著以海鷗的角度會答問題，
發現這是一個很棒的視角，因此，延伸寫作的部分，就來改寫少年與海鷗。以下是針對課文內容設計出來的學習單：

	思考問題	我的回答(可加入自己的想像喔！)
海鷗背景介紹	我是一隻怎樣的海鷗? 和誰生活在哪裡?那是一個怎樣的地方？ 每天過著怎樣的生活?
和少年的相遇	在怎樣的情形下看見這一名少年? 起初覺得他是一個怎樣的人? 後來為什麼會改觀? 和少年成為朋友後，你們之間的互動情形如何? 少年如何對待海鷗呢?
察覺異狀	這天，你怎麼發現少年怪怪的? 你有什麼反應?你用什麼方法試探他?(找出三個線索)
真相大白	當你知道少年的意圖之後，你的心情如何? 這對你以後的生活帶來什麼啟示?

從學生繳回的作業看來，孩子們在敘述上普遍能掌握住故事的流暢度，更重要的是，孩子們為了完成這一分作業，
努力的翻閱課文，從海鷗的角度思考，試著將心中想法藉由文字傳達出來，無形中思考力、寫作力都在提升，
光是這一點，就令人興奮！